ثقافة الذكاء الاصطناعي في التعليم المعاصر
شخصيًا أرى أن التوعية بالذكاء الاصطناعي تسبق أي نقاش حول رفع الانتاجية باستخدامه
دعونا نتأمل الواقع بتروّي
في المراحل التعليمية المختلفة من الثانوية الى الجامعة، كيف نقدر نرفع وعي هذا الكم من الطلبة تجاه حدود الذكاء الاصطناعي ومخاطره؟
المهارات النقدية هي أصل معرفي للتعلم، واختلال هذه المهارات بالاعتماد المبالغ به على الأدوات يرفع احتمالية بناء معرفة هشة، وعند اول اصطدام معرفي حقيقي ينهار هذا الصرح العلمي لدى الطالب
سابقًا، التوعية بما يجري خلف الستار كان حصرًا على تخصصات الحاسب، بينما اليوم -وبرأيي- أرى ان المسألة تجاوزت هذا النطاق الضيق، وينبغي علينا رفع التوعية بالحد الأدنى المطلوب لمختلف التخصصات
اليوم، يحظى هذا التوجه بدعم بحثي متزايد تحت مفهوم الثقافة بالذكاء الاصطناعي (AI Literacy)، حيث يهدف لرفع الوعي النقدي والأخلاقي تجاه هذه الأدوات والقدرة على تقييم مخرجاتها والمساءلة، بدلًا من الاستخدام المباشر
وفي هذا السياق، تُعد الخطوة التي اتخذتها سدايا بإطلاق منهج الزامي لطلاب البكالوريوس في المملكة للتوعية بالذكاء الاصطناعي وحدوده مثالًا على الوعي المؤسسي والمجتمعي تجاه التعليم الحديث
ولا شك ان هذه الخطوة تعكس الجهود المحلية في المملكة العربية السعودية لرفع جودة التعليم المعاصر والحرص على التبني الذكي للابتكارات🇸🇦
